bimbingan konseling bab 2

RESUME

BIMBINGAN KONSELING

BAB II

Oleh :

Rifkhi Azzuhri

1001974

PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN, DAN REKREASI

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2011

Prinsip-prinsip bimbingan

Prinsip-prinsip bimbingan itu adalah :

a.       Bimbingan diperuntukan bagi setiap individu

Prinsip ini berarti bahwa bimbingan diberikan pada semua individu atau peserta didik, baik yang tidak bermasalah maupun yang bermasalah.

b.      Bimbingan bersifat individualisasi

Setiap individu bersifat unik (berbeda satu sama linnya), dan melalui bimbingan individu dapat mempu memaksimalkan keunikannya tersebut.

c.       Bimbingan menekankan hal yang positif

V sebenarnya merupakan proses bantuan yang menekankan kekuatan dan kesuksesan, karena Bimbingan merupakan cara membangun pandangan positif membangun diri sendiri, memberikan dorongan, dan peluang untuk berkembang.

d.      Bimbingan merupakan usaha bersama

Mereka sebagai teamwork (guru-guru dan kepala sekolah) juga terlibat dalam proses Bimbingan, bukan hanya tugas dan tanggung jawab konoler saja.

e.       Pengambilan keputusan merupkan hal yang esensial dalam Bimbingan

Bimbingan diarahkan untuk membentuk individu agar diarahkan untuk dapan melakukan pilihan dan mengambil keputusan.pilihan membuat pilihan yang tepat bukan kemampuan bawaan, tetapi kemampuan yang harus dikembangkan. Tujuan utama bimbingan adalah mengembangkan kemampuan individu untuk memecahkan masalahnya dan mengambil keputusan.

f.       Bimbingan berlangsung dalam berbagai setting (adegan) kehidupan

Bidang layanan Bimbingan bersifat multi aspek, yaitu meiputi aspek pribadi, aspek social, aspek, lingkungan pendidikan, dan aspek pekerjaan.

Lima prinsip bimbingan yaitu :

1.      Bimbingan dirancang untuk melayani semau siswa, baik siswa yang mempunyai masalah, ataupun siswa yang tidak mempunyai masalah.

2.      Program Bimbingan akan berlangsung secara efektif apabila ada kerjasama antar personel sekolah, dan dibantu oleh orang yang berperan diluar personel sekolah.

3.       Layanan Bimbingan didasarkan pada asumsi bahwa individu memiliki paluang yang baik untuk berkembang melalui pemberian bantuan yang terencana.

4.      Bimbingan berasumsi bahwa individu memiliki hak untuk menentukan sendiri dalam melakukan pilihannya.

5.      Bimbingan ditujukan pada perkembangan pribadi setiap siswa, baikmenyangkut aspek akademik, social, pribadi, maupuun vokasional.

Jenis-jinis layanan Bimbingan adalah sebagai berikut :

a.       pelayanan pengumpulan data tentang siswa dan lingkungannya

layanan ini untuk mengetahui diri siswa seluas-luasnya, berserta latar belakang lingkungannya. Hal ini meliputi aspek fisik, aspek akademis, kecerdasan, minat, social, ekonomi, kepribadian, cita0cita, social ekonomi, dan pendidikan.

b.      Konseling

Merupakan layanan terpenting dalam program bimbingan bagi siswa untuk memperoleh pemahaman dan kemampuan untuk mengembangkan kematangan dirinya dan menanggulangi masalah dan kesulitan yang dihadapinya.

c.       Penyajian informasi dan penempatan

Penyajian informasi dalam ariti menyajikan keterangan (informasi) tentang berbagai sapek kehidupan yang diperlukan individu. Sementara layanan penempatan adalah layanan bantuan yang diberikan pada siswa dalam rangka menyalurkan dirinya kearah yang tepat sesai dengan kemampuan, minat, dan bakatnya.

d.      Penilaian dan penelitian

Layanan penilaian dilakukan untuk mengetahui tujuan program bimbingan apa saja yang telah dilaksanakan dapatdicapai. Seedangkan penelitian ini dimaksdudkan untuk mengembangkan program bimbingan  dalam arti menelaah lebih jauh tentang perkembangannya; menelaah tentang kebutuhan bimbingan yang belum terpenuhi serta menelaah hakekat individu dan perkembangannya.

Asas Bimbingan dan Konseling.

1.      Rahasia

Menuntut dirahasiakannya segenap data dan keterangan tentang peserta didik (klien) yang telah diungkapkan kepada siapapun.

2.      Sukarela

Menghendaki adanya kesukaan dan kerelaan antara klien dengan konselor.

3.      Terbuka

Menghendaki agar klien yang menjadi sasaran layanan bersifat terbuka dan tidak berpura-pura, baik dalam memberikan keterangan tentang dirinya sendiri maupun mengenai informasi atau meteri dari luar yang berguna bagi perkembangan dirinya.

4.      Kegiatan

Menghendaki agar klien barpartisipai secara aktif didalam menyelenggarakan kegiatan bimbingan.

5.      Mandiri

Menunjuk pada tujuan umumbimbingan dan konseling, yaitu : klien diharapkan menjadi individu yang mandiri dengan ciri-ciri mengenal dan menerima dirinya sendiri dan lingkungannya.

6.      Kini

Objek sasaran layanan bmbingan dan konseling adalah permasalahan klien dalam kondisinya sekarang.

7.      Dinamis

Layanan bimbingan tidak monoton dan terus berkelanjutan, jangan sampai berhenti ditengah jalan.

8.      Terpadu

Kerja samam antara guru pembimbing dan pihak-pihak yang berperan dalam penyelanggaraan layanan bimbingan dn konseling perlu terus dikembangkan.

9.      Harmonis

Layanan BK didasarkan pada asas dan nilai yang ada, tidak boleh bertentangan dengan nilai dan norma yang ada, yaitu nilai norma agama, hokum dan peraturan, adat istiadat, ilmu pengetahuan, dan kebiasaan yang berlaku.

10.  Ahli

Agar layanan dan kegiatan BK diselenggarakan atas dasar kaidah-kaidah professional.

11.  Alih tangan kasus

Agar pihak-pihak yang tidak mampu menyelenggarakan layanan BK secara tepat dan tuntas atas permasalahan klien mengalihtangankan permasalahan itu kepihak yang lebih ahli.

12.  Tut wuri handayani

Asas BK yang menghendaki agar asas BK secara keseluruhan dapat menciptakan suasana yang mengayomi, mengembangkan keteladanan, memberikan rangsangan serta dorongan dan kesempatan yang seluas-luasnya kepada klien untuk maju.

Kekeliruan dalam menafsirkan bimbingan

1.      Bimbingan identik dengan pendidikan

Karena bimbingan merupakan salah satu bagian terpadu dari pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal.

2.      Bimbingan hanya untuk siswa-siswa yang salah suai

Karena sebenarnya bimbingan diperuntukan untuk semua siswa, bukan hanya siswa-siswa yang mempunyai masalah saja atau siswa –siswa yang kelakuannya nakal saja.

3.      Bimbingan berarti bmbingan jembatan/pekerjaan

Bimbingan harus diselenggarakan dalam segala aspek dan keseluruhan individu, termasuk aspek fisik, mental, social pribadi, serta aspek akademiknya.

4.      Pendidikan diperuntukan bagi sekolah lanjutan

Karena bimbingan diperuntukan bagi anak-anak, remaja, dan segala masa perkembangan, karena masalah itu akan terasa dalam masa perkembangan manapun juga.

5.      Bimbingan adalah usaha untuk memberikan nasehat

Karena bimbingan dimaksudkan untuk memberikan kesempatan pada individu untuk mencapai pemahaman diri, dan tidak terfapat unsure paksaan bagi individu yang bersangkutan.

6.      Bimbingan menghendaki kepatuhan dalam tingkah laku

Tyang dikehendaki dari proses bimbingan adalah bukan kepatuhan, melainkan penyesuaian diri.

7.      Bimbingan adalah tugas para ahli

Karena pada dasarnya bimbingan merupakan tugas kita semua untuk menolong individu atau teman kita dalam memecahkan masalah yang dihadapinya.

bimbingan konseling

RESUME BIMBINGAN DAN KONSELING

Oleh :

Rifkhi Azzuhri

1001974

PJKR C

PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN, DAN REKREASI

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2011

Kehidupan global membuat hidup semakin kompetitif dan membuka peluang bagi manusia untuk mencapai status dan tingkat keghidupan yang lebih baik. Dampak global terbagi menjadi dua yaitu :

1.      Dampak positif           : mendorong manusia untur terus berfikir dan meningkatkan kemampuannya

2.      Dampak negative        : ada empat dampak negative yaitu 1) banyaknya konflik, stress, keresahan, kecemasan dan frustasi membuat masyarakat resah, 2) adanya kecenderungan melanggar disiplin, kolusi dan korupsi, mekin sulit diterapkannya baik-jahat dan benar salah secara lugas, 3) adanya ambisdi sekelompok yang dapat menimbulkan konflik baik konrflik fisik maupun psikis, 4) pelarian dari masalah melalui jalan pintas, yang bersifat sementara dan adiktif seperti penggunaan obat-obatan terlarang.

Pendidikan merupakan proses esensial untuk mencapai sita-sita pribadi individu. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi perkembangan peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mendiri, dan menjadi warga Negara yang demokratif dan bertanggung jawab.

Fungsi pendidikan :

1.      Fungsi pengembangan

Bertanggungjawaab untuk mengembangkan potensi tiap-tiap individu.

2.      Fungsi penyesuaian

Dalam kegiatan belajar sehari-harinya harus dengan metode penyesuain dengan karakter siswa masing-masing, dan harus menyediakan sarana prasarana untuk siswa yang ingin menyalurkan bakatnya.

3.      Fungsi integrative

Mengintegrasikan silai-silai social budaya kedalam kehidupan peserta didik, supaya mereka dapat hidup dengan masyarakat secara harmonis.

Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mengintegrasikan tiga bidang utamanya secara sinergi yaitu :

1.      Bidang administrative dan kepemimpinan

Kegiatan pengelolaan program-progam sekolah secara efisien.

2.      Bidng intruksional dan kurikuler

Kegiatan pengajaran yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan, keterampilan, dan pengembangan sikap.

3.      Bidang pembinaan siswa

Program pemberian layanan bantuan kepada siswa dalam upaya mencapai perkembangannya yang optimal, melalui interaksi yang sehat dengan lingkungannya.

Pengertian bimbingan konseling

Bimbingan dan konselling merupakan terjemahan dari ‘guidance’ dan ‘cpoounseling’. Guidance berasal dari kata guide yang berarti : 1) mengarahkan (to direct), 2) meemandu (to pilot), 3) mengelola (to manage), 4) menyetir (to steer).

Dari berbagai definisi para ahli, dapat diangkat makna sebagai berikut :

a.       Bimbingan merupakan suatu proses yang berkesinambungan, bukan kegiatan yang seketika atau kebetulan.

b.      Bimbingan merupakan ‘helping’, yang identik dengan ‘aiding, assisting, atau availing’ yang berarti bantuan atau pertolongan .

c.       Individu yang dibantu adalah individu yang berkembang dengan segala keunikannya.

d.      Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal, yaitu perkembangan yang sesuai dengan potensi dan sisrem nilai kehidupan yang baik dan benar.

ASCA mengemukakan : konseling adalah hubungan tatap muka yang bersifat rahasia, penuh dengan sikap penerimaan dan pemberian kesempatan dari konsoler kepada klien. Konsoler menggunakan pengetahuan dan keterampilannya untuk mambantu kliennya mengatasi masalah-masalahnya.ragam bimbingan menurut masalah :

1.      Bimbingan akadimik : bimbingan yang diarahkan untuk membantu individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah-masalah akademiknya.

2.      Bimbingan social-pribadi : membantu individu dalam memecahkan masalah-masalah dalam social-pribadinya.

3.      Bimbingan karir : untuk membantu individu dalam perencanaan, pengembangan dan pemecahan masalah-masalah karir.

4.      Bimbingan kelluarga : upaya pemberian kepada individu sebagai pemimpin/anggota keluarga agar mereka mampu menciptakan keluarga yang harmonis dan utuh, memberdayakan diri secara produktif, dapat menciptakan dan menyesuaikan diri terhadap norma keluarga, serta berperan aktif dalam menciptakan kehidupan kelluarga yang bahagia.

Tujuan pemberian layanan bimbingan ialah agar individu dapat :

1.      Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehiduapannya dimasa yang akan datang

2.      Mengembangkan potensi dan kemampuan yang dimilikinya secara optimal

3.      Menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat serta lingkungan kerjanya

4.      Mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan kerjanya, masyarakat, maupun lingkungan pendidikannya.

Fungsi bimbingan :

a.       Pemahaman : membantu siswa agar memiliki pemahaman terhadap dirinya  (potensinya) dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaa, dan norma agama)

b.      Preventif : upaya konsoler untuk senantiasa mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan upaya untuk mencegahnya, supaya tidak dialami oleh siswa.

c.       Pengembangan : konsoler senantiasa berupaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang memfasilitasi perkembangan siswa

d.      Perbaikan (penyembuhan/kuratif) : fungsi ini berkaitaan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada siswa yang telah mengalami  masalah, baik menyangkut aspek pribadi, social, belajar, maupun karir

e.       Penyaluran : mmbantu individu untuk memilih kegiatan ekstrakurikuler, program studi atau jurusannya, ataupun karirnya yang sesuai dengan kemampuan dan karakteristik kepribadian siswa tersebut.

f.       Adaptasi : berfungsi membantu para pelaksana pendidikan khususnya konsoler, guru atau dosen untuk mengadaptasikan program pemdidikan terhadap latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan siswa

g.      Penyesuaian : fungsi bimbingan dalam meembantu siswa agar dapat menyesuaikan diri secara dinamis dan konstruktif terhadap program pendidikan, peraturan sekolah, dan norma agama.